摘录：西部民族地区讲解高质料发展关于松开东西部发展不屈衡、推动国度举座发展具有进攻真谛真谛。高校当作培养东说念主才的进攻阵脚，在区域经济发展中饰演着举足轻重的脚色。传统高等讲解需要转型以适应新质坐蓐力发展的新需求，为区域经济高质料发展提供有劲撑合手。本文进展了高等讲解赋能新质坐蓐力发展的表面逻辑，分析了西部民族地区讲解链、产业链、创新链、东说念主才链交融的推行窘境，阐释了“四链交融”在晋升讲解质料、培养适应新时间需求东说念主才方面的关键作用，并提议“四链交融”视角下西部民族地区高等讲解赋能新质坐蓐力发展的实践旅途。

　　关键词：新质坐蓐力；西部民族地区；四链交融；高等讲解

　　2024年1月31日，习近平总布告在中央政事局第十一次集体学习时发表进攻言语，强调“发展新质坐蓐力是推动高质料发展的内在要乞降进攻遵循点，必须络续作念好创新这篇大著作，推动新质坐蓐力加速发展”。频年来，西部民族地区高等讲解界限阻挡发展壮大，学科门类趋近完善，东说念主才培养步妥洽质料阻挡晋升，但与国内其他发达省份比较，讲解和经济还处在欠发达阶段，讲解资源漫衍出现结构性失衡，讲解链、产业链、创新链、东说念主才链方面与区域发展需求错位，难以酿成撬动新质坐蓐力发展的杠杆效应。因此，西部民族地区高等讲解体系需要变革，构建讲解链—产业链—创新链—东说念主才链四链协同的价值闭环，使西部民族地区高等讲解赋能区域经济提质增效，援救新质坐蓐力发展新动能。

　　高等讲解赋能新质坐蓐力发展的表面逻辑

　　新质坐蓐力援救的本体属性所以东说念主才为中枢资源，以科技为创新引擎，以本领为发展能源，而东说念主才培养、科研创新和本领升级均需要以讲解为进攻依托。因此，讲解是培养东说念主才、科研创新和本领升级的先决条款，是催生新质坐蓐力的底层逻辑。[1]

　　高等讲解通过“东说念主才链”育才筑基：筑牢新质坐蓐力发展根基。高等讲解通过学科体系重构与产教协同育东说念主，培养具备数字修养和跨学科才智的新式做事者。高校是科技创新东说念主才的中枢供给源，为新质坐蓐力发展奠定东说念主力本钱基础。高等讲解聚焦东说念主才培养能动主体，是发展新质坐蓐力的先决条款。新质坐蓐力发展离不开高技能的做事者和高教养东说念主才队伍，而高等讲解则是科技创新、高技能做事者和高教养东说念主才队伍援救的前提。因此高等讲解是新质坐蓐力酿成的必要因子。[2]

　　高等讲解促使“产业链”产教交融：打造新质坐蓐力转动引擎。援救计策性新兴产业需要科学商榷与产业创新的邻接转动，高等讲解推动产业升级，是发展新质坐蓐力的有用载体。[3]新质坐蓐力以创新科技为因素，以新兴产业为载体，但最终落脚点在于高等讲解。依托国度产教交融平台，高等讲解推动“科研—转动—产业”全链条意会，通过本人科研上风，催生出以数智化本领、生物本领、顶端工程本领等为代表的本领创新，进而酿成当代化产业集群，这将成为我国援救新质坐蓐力的平台。

　　高等讲解通过“创新链”运转创新：激活新质坐蓐力中枢动能。高等讲解助力创新运转，是发展新质坐蓐力的中枢能源。[4]新质坐蓐力在于整合科技创新资源。高等讲解具备科研资源的团聚上风，通过诞生国度实验室、大科学安设等创新联结体，团聚寰宇要紧科研基础要领，有助于收场我国基础创新才智指数级增长，从而为我国在中枢本领界限获取要紧突破奠定坚实基础。我国高等讲解通过科研照管体制雠校，探索出科研适度向推行坐蓐力转动的链条体系，合手续开释新质坐蓐力发展新动能。

　　西部民族地区“四链”发展中存在的推行短板

　　以西部民族八省区为例。西部民族八省区指的是少数民族东说念主口相对鸠集的内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆5个自治区和贵州、云南、青海3个省。说明《中国统计年鉴》《中国东说念主口和服务统计年鉴》（2013—2024）数据，发现现在在“四链”发展中还存在一些推行短板：

　　讲解链：区域讲解资源配置的结构性失衡。如图1所示，2023年西部民族地区受讲解东说念主数中，广西壮族自治区在大学专科、大学本科、商榷生学历上齐逾越其他省区，而西藏自治区齐低于其他省区，由此可见，西部民族各省份受讲解进程不协调、不平衡。说明《2024年中国统计年鉴》数据计较可得：寰宇东说念主均受讲解年限为9.65，内蒙古9.83，广西9.31，贵州8.42，云南8.59，西藏6.57，青海8.50，宁夏9.32，新疆9.54。除内蒙古外，其他西部民族省份平均受讲解年限均低于寰宇平均水平[平均受讲解年限=（文盲东说念主数*1+小学学历东说念主数*6+初中学历东说念主数*9+高中庸中专学历东说念主数*12+大专及本科以上学历东说念主数*16）÷ 6岁以上东说念主口总和]。

　　创新链：创新因素过问—产出的系统性弱化。在数据败露（见表1）的2013—2023年间西部民族地区R&D经费过问强度（研发经费与地区坐蓐总值之比）中，2023年内蒙古0.78，广西0.57，贵州0.6，云南0.7，西藏0.05，青海0.4，宁夏1.26，新疆0.42，合手续低于寰宇均值（2023年1.68），揭示基础商榷过问的系统性薄弱。在2023年区域创新因素漫衍数据中，西部民族八省区R&D东说念主员全时当量3.20，R&D经费4.04，专利肯求3.77，有用发明专利2.72，企业研发经费过问、科研东说念主员全时当量及发明专利授权量占寰宇比重均未逾越4.5%，多维观点印证其创新过问—产出体系存在结构性失衡。这种“低水平平衡”现象导致区域本领供给难以匹配新质坐蓐力发展的内在需求，酿成创新运转发展的关键瓶颈。

　　产业链：能级跃迁的梯度性残害。2019—2024年，寰宇工业增多值增长率波动较大，2020年受疫情影响降至最低点（2.8%），随后在2021年赶紧反弹至9.6%，之后保合手相对沉稳，2024年为5.8%。西部民族八省区的增长率波动较大，但总体波动趋势与寰宇相同，2020年无数下跌，2021年反弹，之后有所回升。西藏、贵州、云南工业增多值增长率高于寰宇平均水平，原因可能是西部翻开拓政策为西部民族地区企业提供诸如税收优惠、财政补贴等，眩惑国表里企业加速向西部民族地区投资布局。西部民族地区在“一带沿路”发展中占据关键地位，其与沿线经济体合手续深化的买卖往来，为原土特质家具的国外营销开辟了更宽绰的渠说念。如西藏新能源产业、贵州大数据产业、云南生物医药产业等依托资源天资和区位上风发展特质产业，收场资源高效利用和产业快速发展。

　　东说念主才链：东说念主力本钱适配的供需性错配。《西部地区重心产业东说念主才需求清单（2024）》败露，西部地区重心产业共发布309家单元、1305个重心产业岗亭需求，聚焦AI、新材料、新能源、生物医药等关键界限，标明西部民族地区在推动新质坐蓐力发展经过中，对万般专科东说念主才有着较大需求：博士商榷生岗亭283个、硕士商榷生岗亭427个，对高学历东说念主才的需求占比较高。尽管西部地区东说念主口受讲解年限平均提高1年，增幅高于寰宇平均水平，但与东部地区比较，高等次东说念主才依旧费事。西部民族地区产业漫衍不平衡，东说念主才主要鸠集在讲解、医疗等传统行业，而在数字经济、高端制造业等新兴产业东说念主才相对匮乏且区域漫衍各异大，西部欠发达地区东说念主才虹吸效应合手续弱化，酿成东说念主力资源供给侧与产业升级需求侧的结构性断层。尽管近些年国度任意实施西部翻开拓计策，但西部民族地区在东说念主才引进政策方面仍存在短板，政策的眩惑力和践诺力相对较弱，引进东说念主才难以永恒沉稳留存当地。

　　“四链交融”视角下西部民族地区高等讲解赋能新质坐蓐力发展的实践旅途

　　讲解链完善晋升，破圈交融谋发展。一是容身根基，完善升级讲解链。刻下，高等讲解正积极“出海”，与世界各地的商榷型大学、讲解机构、科研院所进行真切协调，通过讲解破圈深度交融，收场讲解与经济社会发展的缜密对接，推动高等讲解质料晋升和国际化发展。二是产教双向联通，聚焦讲解服务坐蓐力。高校要强化“新工科”“新文科”讲解，自主培养简略洞悉世界经济发展大势的拔尖创新东说念主才；动态调理高等院校学科设立、专科诞生，更新课本，分别高技能中枢课程和基础课程，分层培养。收场高等讲解与行状讲解的一体化发展，遵循鼓吹职普融通、产教交融、科教融汇，进而援救出契合新质坐蓐力发展需求的高教养东说念主才。三是加强国际疏导互融互通互鉴，分享中国—东盟、“一带沿路”讲解资源。西部民族地区高校通过加强与东友邦家、“一带沿路”共开国度间的国际讲解协调疏导，不仅不错分享东南亚讲解资源，还可促进多元民族国际文化疏导，为区域经济协妥洽东说念主才培养提供坚实的基础，高等讲解“出海”赋能新质坐蓐力高质料发展，通过引进更多先进的讲解理念和方法，推动西部民族地区高等讲解更高水平对外绽放。

　　产业链协同增效，破局提速促升级。一是加强计策性新兴先导产业和高校东说念主工智能等新兴学科诞生。西部民族地区高校应结合区域经济发展需求，加强新农科、东说念主工智能、医学等重心界限东说念主才培养，因地制宜、因时而变、趁势而为打好“组合拳”，推动中小企业数字化转型，充分更动校企主不雅能动性，打造“双师型”教养团队，校企联结培养拔尖东说念主才，真确收场“职普融通”。二是冲破讲解、产业壁垒，促进资源分享、上风互补。产教深度交融是推动讲解与产业发展相互促进的进攻路线，亦然开释产业链潜能的关键因素。通过产教交融、校企协调，学校可直不雅了解企业需求，进而优化教养内容与模样，援救契合商场需求的高端东说念主才。而企业参与东说念主才培养和本领研发经过，也能为企业注入创新活力，增强其中枢竞争力。通过产学研一体化，收场讲解资源、产业需求有用邻接，促进产业链优化升级，为新质坐蓐力发展提供有劲支合手。三是围绕先导产业强化西部科技领军东说念主才撑合手。政校企强强联手，加大科研经费过问力度，面向国内国际建立大师资源库，柔性开拓和专揽稀缺资源，饱读舞学生积极参加国际赛事，自主创新、创业。企业在诞生要紧计策性前沿款式时可实行弹性责任制、弹性工资制，合理设立诱东说念主激励措施，推动高技术适度转动。

　　创新链运转突破，破冰攻坚铸新局。一是饱读舞高校、科研机构开展基础商榷与应用商榷，鼓吹科技创新适度向推行坐蓐力转动。提高关键中枢本领自主研发、自力重生，霸占科技制高点。同期，加速会聚培养更多优秀东说念主才，为高水平东说念主才高地诞生提供东说念主才支合手，推动科技创新与东说念主才培养的良性互动。二是加大科研过问，科罚“卡脖子”问题，赋能新质坐蓐力发展。科技创新是推动经济社会发展的关键力量。通过科罚关键中枢本领和霸占科技制高点，收场科技破冰攻坚解围，为新质坐蓐力发展提供广博的科技撑合手。三是高校通过培养具有创新精神和实践才智的东说念主才为新质坐蓐力发展赋能。一方面，讲解理念和内容紧随时间潮水、商场需求，充分激励学生求职创业趣味，提高服务中枢竞争力；另一方面，结合AI聪慧教养技能，专揽“翻转课堂”等教养模样，增强师生互动，开拓学生创新念念维。此外，高校还不错通过与企业、行业协调，共同开展产学研款式，推动科技创新和成（002001）果转动，为西部区域经济发展注入新的能源。

　　东说念主才链强化撑合手，破题对接担重负。一是政府要合理制定高效且具眩惑力的地点东说念主才引进政策。充分阐扬东说念主才“智脑”上风，探索计策性前沿界限的高技术东说念主才参与政府方案的渠说念。通过完善东说念主才考察、培养、发展机制，优化发展环境等措施，保证政策实施的有用性，饱读舞优秀东说念主才常驻。二是高校要创新拔尖东说念主才培养模式。高校需贯注培养数字经济界限学生的创新实践才智，设立拔尖班培养筹算，为有发展后劲的高修养学生量身定制专科课程，配备中枢教养资源。同期开云体育，加强校企协调，联结培养和取舍优秀东说念主才，收场东说念主才与产业需求的精确对接。通过聚焦东说念主才链，推动东说念主才培养与产业发展的深度交融，为新质坐蓐力发展提供坚实东说念主才基础。三是企业要创新东说念主才考察评价机制。建立合理东说念主才评价机制，废弃“四唯”不良倾向，留意兼顾品行才智，阐扬政、企、社多元主体联动作用。加大急需、稀缺东说念主才培养力度，饱读舞东说念主才依据本人专科上风，结合先导产业发展轨则自主搭建创新团队，化解“供需错位”矛盾，收场东说念主才供给侧与产业需求侧双向邻接。